教师专业成熟的标志不包括（　）。

将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（　　）。

“人心不同，各如其面”，这句话提示教师在教育活动中应该关注()。

汪老师平时对幼儿大声喧哗、随地乱扔果皮的行为熟视无睹、不予理睬，有人参观或检查时才提出要求。该教师的做法()。

“教是为了不教，教是为了学生的学”。这句话体现了教学的（　　）