课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为（　　）

教育的本质特点是（　　）。

在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。

采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（　　）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（　　）