小学教育目的的客观依据是（　　）的发展水平。

教学设计中最先要考虑的问题是（　　）。

下列哪项学习属于有意义的接受学习（　　）。

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（　　）。

在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（　　）。