日记、周记等是自述法的具体表现形式。（　　）

“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（　　）。

科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是[　　]

在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。

范例教学法的创造者是德国教育家（　　）。