教育法律的本质决定着教育法律的形式。（　　）

教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。（　　）

下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力有()。

强调成熟机制对人的发展起决定作用的教育家是（　　）。

(2014广东茂名)刘明是七年级新生，小学时品学兼优，但升入初中后，成绩明显下降，开始逃课、抽烟、沉迷网吧。冯老师知道这些情况后，从多方面了解刘明转变的原因，并和他的家长保持密切沟通，一起为刘明的健康成长做出努力。冯老师的做法主要体现的德育原则是()。