阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（　　）

课程设计的第二个层次是（　　）。

学生通过认识书本知识去认识客观世界，说明教学过程具有（　　）的特点。

智育中的“智”是指（　　）。

【题干】王老师在教室里贴了一个“坏孩子”榜，哪些爱讲话爱打闹的小朋友都榜上有名，汪老师的做法()。