人格发展阶段论的创始人是（）。

社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。（　　）

我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（　　）

提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（　　）。

各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供()。