教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学体现了教学的( )。

教必有法，但无定法，贵在得法。（　　）

养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（　　）

小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（　　）。

幼儿教师专业发展的基石是(　　)