学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（）等。

（2014贵州黔东南）承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教的教育家是（）。

教学过程阶段的中心环节是（　　）。

我国小学德育的基本原则有（　　）。

教师王某因为小学生李某在用上曾经愉拿过别人的东西，拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛。王某的做法