()是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或者学者型教师的过程。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）

《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（　）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。

在教师与家长的关系上，下列观点正确的是（　　）。