当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。

(2013四川遂宁)德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合()。

教育心理学的性质（　　）。

“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自（　）。

学习效率和动机水平之间存在（）。