当今教师在教学中提倡反思教学，这是古代先贤()行为在当代的延伸。

陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（ ）。

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（　　）。

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　　）。

教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（　　）。