根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（　　）。

课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（　　）。

身心健康权是人身权的最基本权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。（　　）

教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。

学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括( )等。