在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为( )。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（　　）。

(2014山东威海)生产力对教育的制约作用体现在()。

“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（　　）的特征。

下列说法正确的是（　）。