马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

9～10岁的儿童能达到（　　）守恒。

从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（　　）。

动机强度与学习效率的关系是( )。

结构主义课程理论的代表是（　　）。