学生的个别差异给劳动造成了（　　）。

教师成长公式“经验+反思=成长”是（　　）提出的。

美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（　　） 。

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（　　）。

文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是(　　)。