班杜拉认为,行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）

课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（　　）。

幼儿园教育目标的核心要求是()。

教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。

从迁移的方向看，小学儿童运用已学过的三角形面积公式来推导出梯形的面积公式，属于（D）。