教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
适当的过度学习会阻碍知识的保持。()
乌申斯基认为,复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车,边拉车边丢货,到家时只剩下一辆空车。这反映了()的教学原则。
教学不能完全等同于教育,教育是教之以礼、育之以德,而作为教学的首要任务是()。
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。( )