学校情境中的问题解决主要是通过（　　）实现的。

我国的教育基本法律是( )。

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后?（　　）

张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?( )