中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（　　）。

成败归因理论的提出者是（）。

班级目标的设计依据有（）。

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。