“同中求异”或“异中求同”的思维方法是( )。

“活到老，学到老”体现了教育的()。

课程的特点在于动手做，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型体现了()的理论。

由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（）

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。