“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
从信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）
在我国文学史上,依次被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是( )
“同中求异”或“异中求同”的思维方法是( )。
