在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。

道德教育以( )为基础。

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）

当被催眠者被告知自己是聋子后，再问他们能否听见催眠者说话时，他们回答“听不到”。一些学者试图解释这一现象，认为被催眠者的“自我”被分裂为各个零散的部分，聋了的那一部分和回答的那一部分是相互分裂的。以下哪项质疑最能削弱以上解释?( )

一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）