把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是（）。
近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )
根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是（ ）。
