生理发展处于__________的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（）

“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）

尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）

在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声“嘟——嘟——”。对此，最恰当的处理方式是( )。