学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )。

成就动机理论的代表人物是（）

《蓝色多瑙河》的作者是( )。

教师、学生与以教材为主的教学资源展开的对话是（）。