学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结，而是主动地形成认知结构，这一理论属于布鲁纳的认知—结构学习论。（）

学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）

在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养（）。