当教师提问“一个四边形,每边边长都是 1,面积是否是 1?”许多同学肯定的回答是1,刘晓翔同学却回答说,如果把它压扁,变成一条线,面积就差不多成了 0。 这体现了发散思维的( )

在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）

下列选项中，与“庙堂一朝廷”逻辑关系相同的是()。

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。

最早提出教学具有教育性的教育家是（）