一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）

人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

对活动起定向作用（）

提出“究天人之际，通古今之变”治史思想的史学家是()。

有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指(　)