在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了( )。
根据一个人对立或顺从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。（）
创造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）
少年期儿童的思维类型是（）
师德修养的时代性特点需要教师( )。
