( )是教师个体专业不断发展的历程,是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,即由一个专业新手发展成为zhuan家型教师或学者型教师的过程。

我国1950年开始至1952年基本完成的土地改革( ) 

把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。

在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

审阅Word文档时，想在原文档中添加修改意见，最好使用Word软件的()。