心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）

干扰主要是（）

人类从愚昧、野蛮到文明经历了漫长的发展过程，人类进入文明时代的标志是( )。

近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )

为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）