教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）量变与质变的关系替代的关系主客体的关系具体与抽象的关系

合理编排教材的标准是使教材达到（）。

一般来说，元认知策略可分为（）。

甲、乙、丙三人大学毕业后，一个当上了公务员，一个当上了空姐，另一人当上了司机。他们各自作了如下陈述：甲：甲当上了公务员，乙当上了空姐;乙：甲当上了空姐，丙当上了公务员;丙：甲当上了司机，乙当上了公务员。结果证实，甲、乙、丙的陈述都只对了一半。由此可见()。

耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）