个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（）
由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结( )的体现。
有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。
小壮由于玩耍鞭炮导致左手残缺，但智力未受损，六周岁父母送其入学时，某小学以其身体有残疾为理由拒绝其入学，该学校的做法()。
学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
