( )是深化教育改革，促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。
桑代克通过一系列实验，提出了（）
“三教九流”中的“三教”指的是()。
学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( ).
“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就。”这种说法违反了( )。
