学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

终身教育思想形成于20世纪80年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。

20世纪50年代，布卢姆建立了（）。

根据学习的定律，下列属于学习现象的是（）