关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）

知识直观的类型包括（）。

片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）

根据人格发展阶段论，4～5岁的发展任务是培养（）。

世界上最早的，由国家发行的药典是( )。