20 世纪 20 年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。

提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

“五四”时期的著名儿童散文《落花生》作者是()。

与求异思维关系最为密切的是（）

教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生,应当( )