“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是()。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )。

《教育法》的立法依据是（）

皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（）

片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）