中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。

主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的()模式。

教育目的本质是（）。

一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。（）

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