影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。

个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。

家庭访问中的入园(所)后家访分为( )。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这旬名言出自()。

有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于德、智、体、美各方面的全面准备重视不够，这忽视了()指导思想。