在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。

19世纪60、70年代，随着光学研究的发展，一个以表现“光”和“色”和谐统一的画派出现了.下列画家中是这一画派代表人物的是(　)。

教育目的是针对特定的教育对象提出的，而培养目标是针对所有受教育者提出的。（）

提出认知地图理论的心理学家是（）。

刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）