真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）

主张“教师在教育过程处于绝对的主宰地位，学生只是被动的、受支配的客体”这一观点的代表人物是（）

《资治通鉴》成书于(　)。

干扰主要是（）

教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）