认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。

同样的刺激，不同的人压力感不同，其原因可以归结为以下几个方面（）。

某人到超市购物要买鸡蛋或肉，有下列四种假设：买了鸡蛋要买西红柿;买了西红柿就不能买肉;买肉必须买萝卜;买萝卜必须买西红柿。据此不可能推出的是( )。

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）