否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为()。
下列不属于教育行政法规的文件是( )。
“中华人民共和国公民有受教育的权利。””这一法律规定始出于( )。
完形一顿悟学习理论的提出者是（）
范例教学法的创造者是德国教育家()。
