确立我国教育目的的理论基础是( )。

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指( )。

有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。

“民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是(　)

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是?”“对不对?”“好不好?”等问题随声附和“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到()。