学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为(　)。

学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿 的()。

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话强调了(　)对个体发展的影响。