教育行动研究的主体是( )
第二次鸦片战争时期，()是侵占我国领土最多的国家。
“占我国总人口70%的农民是社会的弱势群体”，该判断的主、谓项的周延情况是()。
共同要素理论的代表人物是（）。
美国实用主义教育家（）提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。
