教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。（）

《教师法》规定,教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理决定不服的,可以向教育行政部门( )

班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。

学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）

未成年人在收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受( )教育。