张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段?( )

教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（）

学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（）。

最早在大学里讲授教育学的学者是( )

生产力发展水平只是制约着教育事业发展的速度和规模，但没有制约教育内部的结构。（）