西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。”结合对古代科技史的理解，下列说法不正确的是()。

把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。这种反思属于()。

《汉谟拉比法典》出自( )。

造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（）